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精心設計的板書有非常重要的價值，能為學生的學習添磚加瓦、搭橋鋪路。板書是課堂教學不可缺少的部分，在廣大考生考試面試特別是對于說課或者試講中，板書也是重點考查的項目，占有相當重要的分數(shù)。如何在一堂課中設計合理的板書呢?

首先板書是濃縮的，經(jīng)過提煉，其顯示的知識結構應簡明扼要，一針見血，少而精。設計時要針對教學內(nèi)容和學生特點，具有獨特性和針對性，便于學生提綱挈領地理解和記憶，將所學知識系統(tǒng)化。

1.符合教材特點

板書是反映教材內(nèi)容的“鏡子”，并且是具有過濾功能的“鏡子”，起著概念圖或知識框架的作用。為此，板書應針對教材內(nèi)容的特點進行合理設計，如生物課中形態(tài)結構課的教學，數(shù)學課中幾何內(nèi)容的教學等，在設計板書時需要考慮圖形的安排；而理論課或原理課的教學，在設計板書時則要考慮文字的布局和排列。

2.符合所教學生的實際情況

板書設計應從學生的實際出發(fā)，符合學生的年齡特點、知識水平和實際狀況。低年級的學生可多帶一些形象性的特點，高年級的學生則可以突出邏輯性的特點。板書內(nèi)容的繁簡則取決于學生的接受能力。學生接受能力強的班，板書應簡單些、概括性強些。學生接受能力差的班，板書可詳細些。這樣有利于不同的班級學生不同的學習需要。

3.體現(xiàn)教學重難點

重難點突出是板書設計應遵循的一個基本原則。精湛的板書應用最精練的文字、最關鍵的詞句、最簡明的符號、最形象的形式來組合板書的內(nèi)容，讓學生從板書中抓住學習的重點和難點內(nèi)容。學生想的過程是本節(jié)課的重難點，此板書簡潔地展示了學生想的過程，理清了學生的思路。把重難點用式子、符號展示出來，降低了難度，為學生提供了表達的范例，使學生表述起來有章可循，不再是泛泛而談。

4.板書要講究時機

板書要巧妙地結合課堂教學“進行時”，有機、和諧地融入教學過程，與其他教學手段構成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)，促進教學效益的最優(yōu)化。大多數(shù)板書都是在課堂上當著學生的面逐步完成的，所以板書內(nèi)容呈現(xiàn)的次序和時間也須考究。呈現(xiàn)太早，會覺得突兀；呈現(xiàn)太晚，又會覺得多余；只有當學生需要的時候?qū)懗鰜?，才能達到“潤物細無聲”的效果。

上課之前，為了學好新課出幾道思考題、過渡題、準備題、嘗試題等讓學生去看去思考，這種講前的板書重在指引學生的學習思路。

在課堂中板書反映的內(nèi)容是教學的重難點，因此，不僅要精心遣詞造句，更要把握時機，才能使學生思維的脈絡與教師的講解配合默契。一般分先講后書:分析、歸納前述內(nèi)容，提出結論后再板書，能起總結作用，可以加深學生對問題的理解；先書后講：對一些抽象難懂的概念，先書后講，逐字逐句分析，以達到消化理解的目的，能起到引導作用，誘引學生去追尋教師的思路；邊講邊書：充分利用師生雙邊活動，并結合其他教具的使用，以調(diào)動學生的積極性，拓展學生的思維，能起到控制作用，可以吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，使教學思路、教師思路和學生思路合拍共振。

課堂教學講完后小結時，即在原有板書基礎上，以簡短語言回述教學重難點，同時用一些線條、符號、文字連畫去標明關系，統(tǒng)領板書，可使學生對教學的整體內(nèi)容得到強化和鞏固，這一步也是相當重要的。