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個人介紹

相聲演員　　個人資料

????? 生于: 1969年?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????? ????

????? 姓名：李偉健

　　性別：男

　　職業(yè)：相聲演員

　　師承我國相聲表演藝術(shù)家劉洪沂先生

　　李偉健是周末相聲俱樂部發(fā)起人之一。一直和武賓老師合作，已有二十多年。

　　北京市曲藝團(tuán)優(yōu)秀相聲演員。和武賓兩人合作20年來配合默契，表演自然流暢，臺風(fēng)清新雅致，火暴中見睿智，平緩下蘊幽默，是相聲界一對黃金搭檔。 自2000年來，二人合作表演的相聲《娘家人》、《調(diào)個》、《較勁》、《趣味解說》在中國中央電視臺、中國文聯(lián)、中國曲藝家協(xié)會等單位舉辦的全國相聲大賽中頻頻獲獎，受到專家和觀眾的一致好評。特別是他們表演的相聲《咨詢熱線》榮獲2004北京相聲、小品邀請賽一等獎，并參加了中央電視臺2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會，取得了巨大成功。

　　主要作品

　　《咨詢熱線》 表演者：李偉健、武賓教授

　　

基本信息

李偉健，男，1962年4月生，浙江東陽人，教授、博士生導(dǎo)師，浙江師范大學(xué)心理研究所所長，浙江師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位中心主任兼研究生學(xué)院副院長。主持和參與橫縱向課題幾十項，曾受邀為100多所中小學(xué)校開展教師專業(yè)成長工作坊。

　　主要研究方向

　　教育心理學(xué)、心理健康教育、教師專業(yè)發(fā)展

　　主要社會兼職和學(xué)術(shù)兼職

　　教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員

　　中國心理學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會委員

　　中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會委員

　　中國社會心理學(xué)會理事

　　全國心理咨詢職業(yè)資格考評委員會委員

　　浙江省人民政府督導(dǎo)室、省教育廳督學(xué)

　　浙江省高中新課改專家組成員

　　浙江省教育廳中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會專家委員

　　浙江省心理學(xué)會副會長

　　浙江省社會心理學(xué)會副會長

　　浙江省社會心理學(xué)會學(xué)校心理輔導(dǎo)研究會會長

　　主持或參與的主要縱向科研項目

　　1．學(xué)習(xí)困難學(xué)生高級認(rèn)知加工特征與干預(yù)實驗．全國教育科學(xué)九五規(guī)劃課題(青年專項)，

　　1998-2001，主持

　　2．中小學(xué)教師心理輔導(dǎo)理念與技能形成實驗研究．全國教育科學(xué)規(guī)劃十五重點課題，2002-2006，主持

　　3．微觀“學(xué)與教”理論引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展模式研究．浙江省社科基金項目（N04JY8），

　　2004.6-2007.6，主持

　　4．西方宗教心理學(xué)的形成與發(fā)展．國家社會科學(xué)基金項目，2004.6-2007.6，主要參與者

　　5．視覺工作記憶表征的并行與系列加工機(jī)制．國家自然科學(xué)基金項目，2005.11-2007.11，主要參與者

　　主要論文和著作

　　1. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀理解監(jiān)視的實驗研究.心理與行為研究，2004，(1) 人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載，2004，（8）

　　2. 學(xué)困生關(guān)于材料特征的元認(rèn)知知識與應(yīng)用的實驗研究.心理科學(xué)，2004，（3）

　　3. 論交互教學(xué)的基本特征和學(xué)習(xí)心理機(jī)制.課程﹒教材﹒教法，2004，（8）

　　4. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生排除理解障礙策略的實驗研究.心理發(fā)展與教育，2004，（3）

　　5. 小學(xué)生數(shù)學(xué)示例學(xué)習(xí)的信息加工過程實驗研究.心理學(xué)探新，2004，（3）

　　6. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生交互教學(xué)實驗研究.應(yīng)用心理學(xué)，2004，（3）

　　7. 數(shù)學(xué)成就動機(jī)、自我效能感與學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究.數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2004，（2）

　　8. An experimental study on metacognitive knowledge of comprehension and time-alloting in reading of the students with Learning disabilities.International Journal of Pychology,39(5-6),Suppl.SOCT-DEC 2004( SSCI收錄)

　　9. Effects of type of adjunct questions on reading comprehension in good and poor readers. International Journal of Pychology,39(5-6),Suppl.SOCT-DEC 2004( SSCI收錄)

　　10. An experimental study on reciprocal teaching of seven-grade studentu2019s reading comprehension. International Journal of Pychology,39(5-6),Suppl.SOCT-DEC 2004( SSCI收錄)

　　11. 目標(biāo)定向與進(jìn)步反饋對優(yōu)差生寫作成績影響的實驗研究．心理科學(xué)，2003，（6）

　　12. 我國大陸地區(qū)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的現(xiàn)實考察與未來展望.中國行為醫(yī)學(xué)研究，2004，（6）

　　13．附加問題對不同類型學(xué)生閱讀理解的影響. 心理科學(xué)，2005，（3）

　　14. 閱讀領(lǐng)域中的附加問題研究. 寧波大學(xué)學(xué)報，2005，（1）

　　15. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生加減應(yīng)用題的補救教學(xué).中國特殊教育，2004，（12）

　　16. 閱讀教學(xué)中的交互教學(xué)研究述評.中國特殊教育，2005，（9）

　　17. 自我解釋的研究述評. 寧波大學(xué)學(xué)報，2006，（5）

　　18. 高中生主動參與心理輔導(dǎo)的研究與實踐.中國大地出版社，2003

　　19. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀元認(rèn)知研究.杭州出版社，2004

　　20. 學(xué)校心理學(xué).南開大學(xué)出版社，2006

　　主要

獲獎情況

　　1.目標(biāo)定向與進(jìn)步反饋對優(yōu)差生寫作成績的影響.教育部全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，2006.9

　　2.中小學(xué)數(shù)學(xué)示例學(xué)習(xí)實驗研究．浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，2000.9

　　3.引導(dǎo)中學(xué)生主動參與心理健康教育的研究和實踐．浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果

　　二等獎，2003.6

　　4.重點中學(xué)心理輔導(dǎo)理論與實踐研究．浙江省金華市人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎， 2003.6

　　5.目標(biāo)定向與進(jìn)步反饋對優(yōu)差生寫作成績的影響. 浙江省高校科研成果三等獎，2004.7

　　6.重點中學(xué)心理輔導(dǎo)理論與實踐研究．浙江省教育科學(xué)重大成果三等獎，2002.1

　　7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生閱讀元認(rèn)知實驗研究.浙江省高?？蒲谐晒泉劊?006.8

　　8.中小學(xué)教師心理健康教育工作坊培訓(xùn)模式的十年研究與實踐．浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，20