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朱利安·羅特（JulianBernardRotter，1916年10月22日-2014年1月6日），美國心理學(xué)家，對心理學(xué)中的兩大傳統(tǒng)――強(qiáng)化理論和場理論作了整合，發(fā)展了社會學(xué)習(xí)理論。1950年他完成了語句填補(bǔ)測驗(yàn)，把投射技術(shù)予以數(shù)量化，用于診斷個體適應(yīng)不良的程度。1988年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。

羅特的行為預(yù)測論與控制點(diǎn)理論

朱利安﹒羅特在臨床心理、學(xué)習(xí)理論和實(shí)驗(yàn)研究方面均有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和很高的造詣，他提出行為預(yù)測理論和控制點(diǎn)理論。

行為預(yù)測理論

羅特關(guān)注一個有著自己的行為經(jīng)驗(yàn)的人在面臨一種特殊的社會情境時，將會如何進(jìn)行行為選擇，即如何決定要這樣做，而不是那樣做。

羅特認(rèn)為，一種行為被選擇的可能性，取決于行為者認(rèn)為它所能夠帶來的回報（強(qiáng)化）的多少，以及他認(rèn)為他實(shí)施該行為能帶來該回報的可能性（即有多大的成功率）。他用下面的行為預(yù)測公式來表達(dá)這個觀點(diǎn)：

BPx,s1,Ra = f(Ex,Ra.s1 & Rva,s1)

其中BPx,s1,Ra、Ex,Ra.s1、Rva,s1分別表示行為x在情境s1、可能帶來強(qiáng)化a的條件下出現(xiàn)的潛勢（即可能性、概率）、行為x在情境s1能帶來該強(qiáng)化a的可能性、以及在情境s1的條件下能帶來的強(qiáng)化a的大小。f表示函數(shù)關(guān)系。

上面的公式處理的是與單一強(qiáng)化相聯(lián)系的特殊行為的預(yù)測。在一些復(fù)雜的情境中，我們常常會面臨與某種需要相聯(lián)系的多種相關(guān)行為的預(yù)測。羅特認(rèn)為：可以相應(yīng)地由這些行為所導(dǎo)致的若干強(qiáng)化的共同效價和對這些行為的總預(yù)期來決定。

（一）行為潛勢（BP，behavior potential）

羅特用行為潛勢一詞來表示對于某一個體而言，某種行為在一個特定的社會情境下發(fā)生的可能性的大小。對于一個特定情境下的特定目標(biāo)而言，多種可行的行為中的每一個都有發(fā)生的可能性，都具有行為潛勢，只不過有些行為的潛勢相對較高，而另一些則相對較低。很明顯，在某一特定的情形下潛勢高的行為發(fā)生的可能性更大，反之則更小。同一種行為，在不同的情境下，對不同的人和不同的目標(biāo)而言，其潛勢是不一樣的。

（二）預(yù)期（E，expectancy）

羅特用預(yù)期這個概念表示一個人認(rèn)為在某種特定情境下如果選擇了某種行為，它就能夠帶來某種相應(yīng)的強(qiáng)化的可能性，也即是他對自己在該情境下做出該行為會得到該結(jié)果有多大信心，多少把握?？梢婎A(yù)期指是一個人在主觀上認(rèn)為自己會成功的可能性，而不是他的真實(shí)的成功可能性。

特殊的預(yù)期是指個體對于自己在某一特殊的情境中做出某種行為的成功率的預(yù)期，它是基于個體以往在這種特殊情境中的諸多經(jīng)驗(yàn)而形成的。類化的預(yù)期是指個體對于自己在一般性的、相關(guān)或相似的多種情境下做出某種行為的成功率的預(yù)期，它是個體在若干相關(guān)情境中的經(jīng)驗(yàn)累積而成。個體對自己在某種情境下做出某種行為的預(yù)期是由特殊的預(yù)期和類化的預(yù)期共同決定的。當(dāng)然，特殊的預(yù)期和類化的預(yù)期在一次特定的行為預(yù)期中所占的比重并不總是相同的。

（三）強(qiáng)化的效價 (RV, reinforcement value)

強(qiáng)化的效價指行為者認(rèn)為某種行為所帶來的強(qiáng)化結(jié)果或強(qiáng)化物的相對價值的大小。強(qiáng)化的效價表示的是某一物品或結(jié)果對于某個特定的個體所具有的心理價值，而不是它的實(shí)際的價值。相應(yīng)的，同一樣物品對于不同的人而言，其強(qiáng)化的效價可能很不一樣。另外，一種物品的強(qiáng)化效價總是在同等情境條件下相對于其它物品而言的，沒有什么東西具有絕對的效價。物品或活動的強(qiáng)化的效價可能由對它所能夠帶來的其它強(qiáng)化效價的預(yù)期來決定。

（四）心理情境

羅特特別強(qiáng)調(diào)對某一行為的發(fā)生率的預(yù)測一定是要與特定的心理情境密切相聯(lián)系的。事實(shí)上，沒有哪一種行為在任何情境下都可能帶來同等的強(qiáng)化效價；也沒有哪一種行為的成功預(yù)期會不隨著條件的變化而發(fā)生變化。因此，要比較準(zhǔn)確地預(yù)測一個人的行為的話，僅僅知道行為在一般情況下相對穩(wěn)定的表現(xiàn)方式是不夠的，還必須詳細(xì)在考察當(dāng)事人所處的具體的心理情境中的各個因素。

控制點(diǎn)理論

羅特認(rèn)為，在追求目標(biāo)的過程中，基于人們各自面臨許多問題情境時的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，個體會發(fā)展出如何對情境作出最佳的建構(gòu)的類化的預(yù)期或態(tài)度，叫做問題解決的類化的預(yù)期。羅特把內(nèi)——外控制的類化預(yù)期叫做控制點(diǎn)，內(nèi)外控是一種對強(qiáng)化的本質(zhì)進(jìn)行解釋時形成的一種類化的預(yù)期。內(nèi)控的人對將強(qiáng)化的本質(zhì)解釋為內(nèi)在的個人可以控制的因素，而外控的人則解釋為外在的不可控制的因素。

適應(yīng)不良與行為改變

羅特與許多臨床心理學(xué)家一樣，相信一些基本的心理需要的滿足與否對人格的健康發(fā)展和適應(yīng)性行為的學(xué)習(xí)是十分重要的。他認(rèn)為兒童很小就形成了對愛、關(guān)注、保護(hù)和認(rèn)可的心理需求。還認(rèn)為人類有六種廣泛的心理需求：認(rèn)可——地位、支配、獨(dú)立、保護(hù)、愛與情感、身體舒適。

羅特認(rèn)為行為適應(yīng)不良可能有一些典型的原因或類型。它們是： 1、低預(yù)期——高效價。2、沖突。3、缺乏能力。4、不適當(dāng)?shù)淖畹湍繕?biāo)水平。5、無法區(qū)辨等。

主要著作

《社會學(xué)習(xí)和臨床心理學(xué)》1954

《人格的社會學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用》1972

《人格》1975

《社會學(xué)習(xí)理論的發(fā)展和應(yīng)用》1982