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趙冰潔（1961年12月至今）國家注冊心理督導(dǎo)師、心理師，國際心理劇協(xié)會中國首批認(rèn)證專家之一，曾完成德國完形學(xué)院二年完形治療培訓(xùn)與實(shí)踐；現(xiàn)任華僑大學(xué)心理咨詢中心主任，漳州師范學(xué)院心理專業(yè)研究生導(dǎo)師，廈門普瑞森特管理咨詢有限公司特聘首席心理顧問；兼任中國大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會常務(wù)理事，福建省大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會副主任委員、副秘書長；同時擔(dān)任《中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)》雜志編委、廈門電視臺《家道》、泉州電視臺《健康責(zé)任田》等多家雜志與媒體的特邀嘉賓。

概述

作為國內(nèi)較早一批具備心理學(xué)背景的專業(yè)人員，趙冰潔曾師從葛莫莉、海寧格、凱特、莫雷諾、吉爾、龔鉥等多位世界頂尖級心理治療大師，接受過多個心理治療流派的系統(tǒng)性培訓(xùn)與專業(yè)訓(xùn)練，并取得了相關(guān)專業(yè)資格的認(rèn)證。至今，趙冰潔已從事心理咨詢20多年，在豐富的臨床實(shí)踐中，形成了其在完形治療、心理劇、歐文.亞隆團(tuán)體治療等方面的獨(dú)特造詣，成為目國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域首屈一指的專家。

專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷

2008.7.9-7.12,完成美國國際螺旋治療機(jī)構(gòu)認(rèn)證的32學(xué)時“震后康復(fù)的螺旋范式治療技術(shù)”的培訓(xùn)與實(shí)習(xí)

2008.7.15-7.17,完成美國國際螺旋治療機(jī)構(gòu)認(rèn)證的24學(xué)時“震后康復(fù)的螺旋范式治療技術(shù)”的培訓(xùn)與實(shí)習(xí)

2008年7月4日至7月9日，完成第一屆中美創(chuàng)傷與危機(jī)干預(yù)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)班中48小時培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)

2008年7月，通過美國國際螺旋治療機(jī)構(gòu)認(rèn)證的螺旋心理劇TAE資質(zhì)認(rèn)證

2011年1月27日至1月30日，完成“中德班—首屆完形治療連續(xù)培訓(xùn)項目”第八次培訓(xùn)，共28小時的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)

2011年6月2日至6月5日，完成由南京大學(xué)心理健康教育與研究中心和德國完形治療學(xué)院聯(lián)合主辦的“中德班—首屆完形治療連續(xù)培訓(xùn)項目”第十次培訓(xùn)，共32小時的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)

2011年7月12日，完成由德國完形學(xué)院認(rèn)證的二年共計284小時的格式塔治療的系統(tǒng)培訓(xùn)

2012年5月3日至5月10日，2012年10月14日至10月21日，完成歐文·亞龍高級團(tuán)隊治療培訓(xùn)課程

2012年11月1日至11月4日，完成由南京大學(xué)心理健康教育與研究中心和德國完形治療學(xué)院聯(lián)合主辦的“中德班—第二屆完形治療連續(xù)培訓(xùn)項目”第六次培訓(xùn)，共32小時的理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)

咨詢特點(diǎn)

敏銳洞察：善于從細(xì)微處挖掘來訪者內(nèi)心的矛盾點(diǎn)，往往讓人在不經(jīng)意中達(dá)到頓悟。

循循善誘：善于潤物細(xì)無聲地引導(dǎo)、啟迪來訪者的自我探索與發(fā)展，而非說教性或指導(dǎo)型的咨詢，整個咨詢過程充滿人性關(guān)懷及智慧的引導(dǎo)。

關(guān)注整體：絕不割裂分析問題，善于整合分析來訪者在個人成長、社會交往、親子關(guān)系、婚姻關(guān)系、身體健康等全方面的情況來開展咨詢。

風(fēng)趣親切：咨詢中的交流風(fēng)趣、親和卻不失深刻與犀利，善于根據(jù)對象的個性特點(diǎn)選擇最合適的交流風(fēng)格。

融匯東西：在對東西方文化背景及心理學(xué)各學(xué)派的不同觀點(diǎn)進(jìn)行充分理解的基礎(chǔ)上，通過長期的實(shí)踐摸索，逐步形成融合了西方近代人文思潮及東方古老仁者智慧于一爐的個人咨詢風(fēng)格。

獲獎經(jīng)歷

曾獲得四川省高校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎（1993年）

四川省高?！笆亚嗄杲處煛保?994年）

福建省“五一”勞動獎?wù)拢?007年）

福建省勞動模范（2008年）

中國大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)個人（2006年）

國務(wù)院僑辦抗震救災(zāi)先進(jìn)個人（2008年）

福建省抗震救災(zāi)先進(jìn)個人（2008年）

中國大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)個人（2010年）

福建省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（2011年）

福建省師德標(biāo)兵（2012年）

學(xué)術(shù)成果

2005年，第3期，江蘇科技大學(xué)學(xué)報（社科版），獨(dú)立作者《來訪者中心療法”與中國文化的沖突與適應(yīng)》

2004年3月，吉林大學(xué)出版社出版《大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐》，獨(dú)立撰寫32萬字

2003年，第4期《西南師范大學(xué)學(xué)報》(人大復(fù)印資料《心理學(xué)》03.10期全文復(fù)印)，獨(dú)立撰寫《對來訪者中心療法的“價值中立”的思考》

2003年，第8期《教育理論與實(shí)踐》，獨(dú)立撰寫《心理健康教育課堂教學(xué)模式的研究》

2003年，第9期《泉南文化》，獨(dú)立撰寫《都市隱形殺手——抑郁癥》

2002年，第2期《中國臨床心理學(xué)雜志》，獨(dú)立撰寫《大學(xué)生婚戀觀的調(diào)查與研究》

2001年，第4期《中國教育學(xué)刊》，獨(dú)立撰寫《霍華德·加德納的多重智力理論對培養(yǎng)創(chuàng)造力的啟示》

2001年，第1期《信陽師范學(xué)院學(xué)報》，獨(dú)立撰寫《論創(chuàng)新人格及其培養(yǎng)》

2001年，第1期《重慶三峽學(xué)院學(xué)報》，獨(dú)立撰寫《大學(xué)畢業(yè)生SCL-90量表測查結(jié)果的比較研究》

2001年，第5期《重慶三峽學(xué)院學(xué)報》，獨(dú)立撰寫《當(dāng)前初中生所面臨的問題及家庭教育的策略》

2000年，4月版《中國社會主義建設(shè)若干問題思考》(論文集)東北師大出版社，獨(dú)立撰寫《21世紀(jì)高等教育“人才培養(yǎng)模式”的幾點(diǎn)思考》