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柳小年，男，常德職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學心理學教授。從事醫(yī)學教育20余年，在《心理學》和《病理學》的教學、科研、服務(wù)社會方面均取得了不俗的成績：1988年創(chuàng)作的電教片《社會生活與疾病》由中國心理衛(wèi)生協(xié)會和首都醫(yī)學院攝制完成，并在中央電視臺播出。1997年以來共發(fā)表學術(shù)論文29篇；參編心理學、病理學教材5部。他主持的課題被確定為湖南省教育科學“十一·五”規(guī)劃課題，他跨學科地提出和曾主持的以美化桃花源，開拓桃花產(chǎn)業(yè)為目標的科研課題《觀賞桃花遺傳性狀的研究和新品種選育》多次受到領(lǐng)導的肯定，成為走在全國前列的常德市科研課題。

社會評價 柳老師熱愛教師職業(yè)，是個“不用揚鞭自奮蹄”的學者型教師。學醫(yī)出身的他，覺得自己缺乏教育學和心理學的知識，就像一只單翅膀的鳥，飛不高的。所以多年來，他在多次參加國家心理咨詢、心理測量、心理治療的培訓學習及全國學術(shù)會議前后，購買了許多權(quán)威的心理學專著及《西方教育史》等教育名著、從最基礎(chǔ)的《課程教材教法》等核心期刊開始，刻苦自學，夯實了自己的知識底蘊，使其生理、心理、病理相得益彰，形成了“授人以漁，寓教于樂，善于挖掘?qū)W生內(nèi)驅(qū)力”的教學風格，深受學生信賴、喜愛，許多學生畢業(yè)多年都與柳老師保持密切聯(lián)系，稱柳老師是“最偉大而無私的恩師”、“唯一能傾吐心聲的老師”、“敬愛的朋友和導師”“讀了十多年書，還從沒碰到過的最有才華、最平易近人的好老師”等等。2004以來，他先后為本院師生、湖南文理學院、同德職院、常德市六中、九中等大中學生、醫(yī)療機構(gòu)、老年大學及許多單位作大型心理衛(wèi)生知識講座40余場次, 普遍受到熱烈歡迎；2005年中-共湖南省高校工委和省教育廳授予“湖南省普通高等學校大學生心理健康教育先進工作者”榮譽稱號；2006年被湖南省心理衛(wèi)生協(xié)會評為心理健康教育工作優(yōu)秀個人。個人其他信息 他通過研究中外文化和觀念在教育上的行為差異，特別注意挖掘教材中深層次的隱含信息，從而循文明象，循文悟道，舉一反三，將人文主義教育思想和科學主義教育思想結(jié)合起來教書育人，加上他廣博的學識、豐富的生活閱歷、多方面的興趣與能力，深入淺出、抑揚頓挫、妙趣橫生的教學，往往使學生們在不經(jīng)意間，便興趣盎然地接受了教材中的知識以及蘊藏在知識中的“人類智慧”與“道德追求”。深受學生的歡迎，也深為年輕教師所折服。經(jīng)他策劃、輔導的兩位青年教師于2000年和2001年全省的優(yōu)質(zhì)課競賽中均獲得第一名。 柳老師從下放知青到油漆匠、熱處理工、車工、出納、最后上大學、當教師，成為教授的曲折經(jīng)歷，使他痛感到：人生苦短，青春珍貴。所以他真誠地希望青少年能善待自己的人生，不走彎路！在多年的

教學生涯

中，他發(fā)現(xiàn)不少的學生都是“人才坯”，卻頑固地抱著錯誤的觀念走向庸俗和失?。凰l(fā)現(xiàn)許多女生都是“美人坯”，卻盲目地追求所謂“時尚”，沒能走向高雅與幸福，而走向了淺薄與沉淪！讓他痛惜不已……他覺得許多大中學生之所以“不缺智力缺動力，不缺想象缺志向，不缺私心缺公心，不拒誘-惑拒規(guī)則，不重機會重約會，不重責任重放任”，缺乏對人生、對社會的正確認知，將學習的目的局限在“謀生”的狹小視野中而看不到團體和社會對自身價值的促進作用，主要是成-人的錯，是家庭教育、學校教育和社會教育的錯。他真想有機會和這些純潔可愛、而又糊涂茫然的同學們徹夜長談……他在數(shù)百次心理咨詢和40多次講座中調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于我國自1949年取消心理學幾十年，無論是學生、老師、家長、孩子、還是白領(lǐng)、工人、農(nóng)民，大多活得很累、很無奈；夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系，師生關(guān)系、干群關(guān)系、同學關(guān)系、同事關(guān)系，往往失去真誠、很不和諧，甚至十分虛假、緊張。人與人之間常常缺乏信任、理解、寬容、輕松、交流與溝通，往往充滿著懷疑、提防、嫉妒、爭吵，甚至是仇恨！他深為痛惜，真想大聲疾呼…… 他清楚地知道：女性的壽命雖然比男性長，但有效生命比男性短。往往還沒有做好“女孩兒”，就不得不結(jié)婚做母親，糊里糊涂地去“差勁地培養(yǎng)”自己的孩子！然后糊里糊涂地去與糊里糊涂的丈夫吵架、離婚！他真想在大學校園增開一門《女性與婚戀家庭》和《男性與婚戀家庭》選修課…… 他清楚地了解到：大部分學生的家長都由于缺乏心理學知識，導致夫妻關(guān)系不和、親子關(guān)系不和，而且不聽勸告，最終導致孩子不但沒成才，而且沒能成-人，他真想舉辦學習班，讓家長們都能民-主地對待自己的孩子，能科學地教育自己的孩子，能使我國的家庭悲劇大大下降！