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所羅門·阿希SolomonE.Asch1907.09.14－1996.02.20，美國社會心理學(xué)家，生于華沙。他的研究工作主要集中于特質(zhì)的因素分析、測驗編制以及文化因素和團(tuán)體差異對測驗分?jǐn)?shù)的影響等方面。1967年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。

個人貢獻(xiàn)

1932 年在哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，后來在紐約社會研究學(xué)院和拉特格斯大學(xué)任教。他是格式塔心理學(xué)派創(chuàng)始人之一，M.威特海默的密友和同事。1952 年，他寫 了一部教科書《社會會心理學(xué)》，其中保留了許多格式塔心理學(xué)的信條?！∷难芯渴侨后w中的從眾（conformity）行為。阿希通過“線段實驗”（1955－1956）來進(jìn)行他的研究。他讓被試坐在一張有七到九個人的桌子旁，真正的被試只有一個，其他的幾個人都是為配合實驗而故意安排的助手。阿希首先讓他們看一張卡片，卡片上有一條直線，之后再看第二張卡片，卡片上有三條不同長度的直線，其中有一條很明顯的是和第一張卡片上的直線長度相同，而這群人被要求輪流回答第二張卡片上哪一條直線的長度是和第一張卡片的長度相等，此時這名被試是坐在倒數(shù)第二個位子。這個答案是很明顯的，而在大部分的試驗中每個人會給予相同的答案，但在某一些被操縱的試驗中，阿希的“助手”被指示要給予一個錯誤的答案，而阿希則在觀察這樣的情況會引發(fā)受試者怎樣的從眾行為。

線段實驗

阿希情境

注：阿希情境是他為研究從眾現(xiàn)象而創(chuàng)設(shè)的。在這種情境下，所有群體成員都是串通好了的，除了其中一個成員之外。實驗時，那些串通好了的被試故意作出錯誤的判斷，于是那個真被試就需要在他希望報告的結(jié)果和其他群體成員報告的結(jié)果之間作出選擇。

實驗的結(jié)果令人震驚，即使答案很明顯，但在三分之一的情況中，被試會遵從團(tuán)體的不正確答案，而百分之七十五的被試會至少遵從一次，而團(tuán)體不夠大也會有如此的從眾行為，當(dāng)團(tuán)體成員有 2 到 16 個人，只要有 3 到 4 個實驗者的助手在其中，就會如同在更大的團(tuán)體之中一般，有效地產(chǎn)生從眾行為。

阿希的實驗向我們表明：有些人情愿追隨群體的意見，即使這種意見與他們從自身感覺得來信息相互抵觸。群體壓力導(dǎo)致了明顯的趨同行為，哪怕是以前人們從未彼此見過的偶然群體。

阿希在 20 世紀(jì) 40 年代曾經(jīng)做過另一個著名的實驗。在這個實驗中，證明為了形成對人的印象，我們通常必須至少掌握此人的幾項特征，不過，對的人印象不是由幾種不種特征所拼湊而成的，相反，你會對一個人形成一種整體的印象。假定一個人有 5 種不同的特征：分別以 A、B、C、D、E 代替，阿?？偨Y(jié)了兩種一般理論，用來解釋人是怎樣組織這些特征并形成印象的，第一種理論假設(shè)認(rèn)為，印象就是把這些特征簡單相加：A + B + C + D + E = 印象。這意味著你是根據(jù)這些互不相關(guān)的特征來形成對某個人的印象的。第二種理論主張：你采用了一種更加一體化的模式，好比是把這些互不相干的因素投入到一個容器中充分?jǐn)嚢?，使其融合成為一體。這種觀點認(rèn)為每個人個性中的各個特征是彼此關(guān)聯(lián)的。事實證明，第二種理論更符合人們的實際經(jīng)驗，更可接受。

阿希還對性格的印象形成進(jìn)行了研究。對于印象形成中的特征，分為中心特征和邊緣特征。以“熱情”、“冷淡”為中心特征，以“文雅”、“粗俗”為邊緣特征。

主要著作

社會心理學(xué);1952 年

參考資料：

華夏心理網(wǎng)

大眾傳播學(xué)

心理空間

The Asch Center

佛光人文社會學(xué)院