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K12在線教育行業(yè)發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)越來越受到外界的關(guān)注，其中K12就是關(guān)注的焦點之一。

K12在線教育行業(yè)面對獨特的用戶，具有不同于其他在線教育領(lǐng)域的發(fā)展特點。

本文運用SWOT分析方法，全面系統(tǒng)地分析了目前K12在線教育行業(yè)的內(nèi)部優(yōu)勢與劣勢、外部機會與威脅。

在此基礎上，預測了行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，并提出了相應的發(fā)展策略。

　　網(wǎng)絡教育是一種以網(wǎng)絡為知識傳播媒介的教育模式，不同于傳統(tǒng)教育的面對面教學形式。

中國的在線教育始于20世紀90年代，近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展突然開始迅速崛起。

　　網(wǎng)絡教育的形式可以打破傳統(tǒng)教育的時間和空間限制。

學生不僅可以在不離家的情況下獲得國家素質(zhì)教育資源，還可以根據(jù)自己的情況自由選擇學習時間和長度。

　　這使得人們對知識和技能的學習不再受制于學校或培訓機構(gòu)的空間限制，可以根據(jù)自己的意愿選擇舒適的地方學習課程。

　　不僅減少了學生去固定上課地點的時間和交通費用，還降低了教育成本，在一定程度上提高了學生的學習效果。

　　而學生自主選擇課后時間進行學習，滿足了移動互聯(lián)網(wǎng)時代學習時間碎片化的需求，大大提高了教育資源的利用率。

　　近年來，K12在線教育行業(yè)出現(xiàn)了一個新的內(nèi)容，——兒童編程。

　　兒童編程不是像高等教育一樣學習如何編寫代碼和編譯應用程序，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新性問題解決能力。

　　據(jù)統(tǒng)計，2017年設立了30個編程項目，達到歷史最高值。

截至2018年7月15日，2018年少兒編程公司數(shù)量仍保持較高水平。

　　面對這樣一個全新的K12教育內(nèi)容，網(wǎng)絡教育走在了前列。

從最初滿足學習需求到發(fā)現(xiàn)新的學習內(nèi)容，K12在線教育發(fā)現(xiàn)了潛在的學習需求，引領(lǐng)了學習潮流。

我國網(wǎng)絡教育法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范亟待建立和完善。

有關(guān)部門要盡快制定《在線教育監(jiān)督管理辦法》，通過要求網(wǎng)絡教育機構(gòu)申請《網(wǎng)絡文化經(jīng)營許可證》《信息網(wǎng)絡傳播視聽節(jié)目許可證》《互聯(lián)網(wǎng)出版許可證》等證書來加強監(jiān)管，并結(jié)合其他方法明確監(jiān)管機構(gòu)及其在我國網(wǎng)絡教育行業(yè)的職責，解決網(wǎng)絡教育機構(gòu)和網(wǎng)絡教師的注冊、資格等問題；

　　明確網(wǎng)絡教育平臺在教師管理、資格審查、教學質(zhì)量、費用返還、資金托管、隱私保護、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面的責任和義務，積極推進網(wǎng)絡教育行業(yè)自律，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在加強行業(yè)自律、促進行業(yè)發(fā)展、維護企業(yè)合法權(quán)益等方面的積極作用。

　　巨大的市場需求、強烈的按需屬性、較少的政策限制和簡單明確的盈利模式使得網(wǎng)絡教育備受追捧，而蜂擁而至的創(chuàng)業(yè)者和投資也使得行業(yè)良莠不齊。

要實現(xiàn)K12在線教育行業(yè)標準化發(fā)展的目標，唯一的途徑就是提高產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)含量，提高行業(yè)門檻，搭建行業(yè)壁壘。

　　比如K12的在線教育企業(yè)洋蔥數(shù)學，其主要產(chǎn)品是針對K12數(shù)學和物理的有趣的短動畫練習形式的人機交互在線輔導。

避免了與優(yōu)質(zhì)課程的同質(zhì)化競爭，完成了基于AI和獨特產(chǎn)品定位的學習閉環(huán)，走出了差異化之路。

　　因此，行業(yè)內(nèi)很多企業(yè)應該重視網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，減少同質(zhì)化和低質(zhì)量的課程，逐步淘汰低水平的公司，提高整體行業(yè)水平。

K12在線教育是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與教育產(chǎn)業(yè)融合的產(chǎn)物。

純互聯(lián)網(wǎng)人在網(wǎng)絡教育中最大的缺點就是不懂教育。

　　因此，在企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展過程中，教育教學方面有研究的人需要參與進來，以便更好地了解和分析在線教育全過程中的用戶行為，構(gòu)建更適合用戶需求的平臺功能。

　　就像你對零售業(yè)沒有深入的了解就無法實現(xiàn)一個電商平臺一樣，你對教育教學沒有深入的了解就無法實現(xiàn)一個好的在線教育平臺。