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面試的“五要五不要”，你知道嗎？

面試備戰(zhàn)正酣，仍有許多小伙伴徘徊在基本打法階段，還尚未形成有辨識(shí)度的個(gè)人風(fēng)格。

來(lái)，好的面試內(nèi)核要義，你需要了解一下。

要“知其然”，不要“想當(dāng)然”

很多面試崗位具有一定的專業(yè)性考察要求，備考人絕不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

對(duì)于結(jié)構(gòu)化、小組討論等不同類型的不同要求，還有綜合分析、人際交往等不同題目類型，甚至是小眾題型或創(chuàng)新題型，都要做到“有數(shù)更有術(shù)”，不能寄期望于“即興發(fā)揮”。

同時(shí)，題干考點(diǎn)的理論背景也是知識(shí)點(diǎn)，如果在“知其然”的基礎(chǔ)上能答出“所以然”的內(nèi)容，就能產(chǎn)生“一言既出，對(duì)手難追”的化學(xué)作用。

要“接地氣”，不要“市井氣”

宏大敘事的理論型題目需要思辨的表達(dá)，雖然不能“掉書袋”，但是“心中無(wú)數(shù)”自然應(yīng)對(duì)不了的。

然而實(shí)戰(zhàn)類題目，側(cè)重考察的是“辦法”不是“想法”，凌空蹈虛不好，簡(jiǎn)單粗暴也不可取。

比如，熱點(diǎn)人物防疫干部的考題，“如果你是盧書記該怎么辦？”。

很多考生在這種“兩難”的題目中都會(huì)進(jìn)行“取舍”，與那位盧書記不同的是，考生們都“取”的是原則，“舍”的是個(gè)人。

其實(shí)，“有原則的不讓”和“無(wú)原則的讓”都是簡(jiǎn)單粗暴的處理。

如果受眾換成地?cái)傂∝?、反映問題的群眾呢？那么這樣的“非此即彼”的論斷就顯出其單線條的弊端了，一刀切的背后其實(shí)是深層次的懶政思維。

接地氣是用柔性執(zhí)法的手段直抵人心，而不是推搡之間的身份割裂和疏遠(yuǎn)。

備考人如果不能切換更多視角去讀取，那么最后也只會(huì)被被題目困擾。

要“表達(dá)”，不要“表演”

很多考生在備考時(shí)恨不得報(bào)個(gè)口才班和表演訓(xùn)練班，認(rèn)為這樣的外化的形式能夠解救內(nèi)向社恐的自己。

還有的考生為了逆襲而出奇，非但不能打動(dòng)考官，還差點(diǎn)擾亂了考場(chǎng)秩序。

公考的考場(chǎng)，從來(lái)不是秀場(chǎng)，更不是《演員的誕生》片場(chǎng)。

考生是來(lái)“表現(xiàn)自我”，不是來(lái)“表演人設(shè)”。

考官作為資歷閱歷達(dá)人，鑒賞力、辨識(shí)力的水準(zhǔn)不是幾個(gè)“花拳繡腿”的把式就能糊弄的。

尤其是現(xiàn)場(chǎng)模擬題。

模擬的是以題干中人物的視角來(lái)“說(shuō)課”，不是全方位的“講課”。

有的考生進(jìn)入角色就開始“演繹”，強(qiáng)行秀了一波“無(wú)實(shí)物表演”。

其實(shí)，模擬是為了避免單一表達(dá)的枯燥、不立體，而不是讓考生把公考當(dāng)藝考。

對(duì)“身份認(rèn)同”的最大尊重，應(yīng)該是你帶著答題的視角去闡述符合身份的語(yǔ)言，而不是演繹形象而沒有內(nèi)容。

這樣的重“形式”而輕“內(nèi)容”，不也是一種形式主義么？

要“書卷氣”，不要“書生氣”

筆力，是公考人的必備技能，也是履職需要，在成為公職人員后，辦文、辦會(huì)、辦事都是日常工作的一部分。

能進(jìn)面試進(jìn)而能上岸的考生們，自然都是學(xué)識(shí)有加、文筆不差的。

但在面試場(chǎng)上，你要怎樣讓考官“看見”呢？

請(qǐng)記得要“解讀”不要“解釋”；要“顯示”不要“顯擺”；要“侃侃而談”，不要“滔滔不絕”。

要的是分寸感，不是優(yōu)越感。

談吐優(yōu)雅、氣質(zhì)儒雅是書卷氣韻，更重要的是答題中能夠?qū)ⅰ凹埳系脕?lái)”轉(zhuǎn)化為“躬行實(shí)踐”，能落地、能落細(xì)。

反觀書生式的揮斥方遒，坐而論道，只會(huì)辦文而不會(huì)辦事。

這其中一字之差，云泥之別，你品、你細(xì)品。

作為有學(xué)識(shí)的考生，更要好好牢記“不是碌碌無(wú)為的清談館，而是知行合一的行動(dòng)隊(duì)”，經(jīng)常自勉。

要“多想一點(diǎn)”，不要“想多一點(diǎn)”

面對(duì)應(yīng)急處置題型，很多同學(xué)就開啟“面面俱到”的答題模式，盡量涉及全面，以示自己思慮周全，但容易產(chǎn)生“流水賬”式答題，這樣的題目想答出亮點(diǎn)也屬實(shí)不易。

比如，化工爆炸、交通事故、自然災(zāi)害等危急情況出現(xiàn)在題目中，如果考生還停留在“解題”而不是“解困”，那么只能是羅列想法，而不是穩(wěn)控局面。

好的面試人應(yīng)該是能把題目答出空間感和層次感的，拿捏好輕重緩急、顧及好前瞻后續(xù)，用語(yǔ)言給考官呈現(xiàn)一種“畫面感”和邏輯線，而不是播報(bào)工具人。

預(yù)置搶險(xiǎn)力量、研判次生災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)、輿情管控，不光要“想群眾之所想”，還得體現(xiàn)“想群眾之未想”。

可以適當(dāng)“腦補(bǔ)”，不能過(guò)度“臆想”，才能體現(xiàn)真的思考力。

“多想一點(diǎn)”要求質(zhì)也求量。

不能因?yàn)榇痤}沒話說(shuō)，所以“想多一點(diǎn)”。