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放過(guò)應(yīng)屆生丨誰(shuí)說(shuō)找工作之前非做職業(yè)規(guī)劃不可？

開(kāi)學(xué)后，比“天價(jià)學(xué)費(fèi)換來(lái)陰間作息”更令人崩潰的是，平地起驚雷。

不是一個(gè)，是像一串鞭炮似的在耳邊炸開(kāi)。

世界范圍內(nèi)的失業(yè)危機(jī)，數(shù)不清的企業(yè)破產(chǎn)或者正在破產(chǎn)路上，全球六分之一的年輕人失去工作機(jī)會(huì)。

海外就業(yè)，反華勢(shì)頭此起彼伏，工作簽遲遲不中，國(guó)外疫情還反反復(fù)復(fù)；回國(guó)發(fā)展，裁員的裁員，縮招的縮招，可應(yīng)屆求職人數(shù)卻只增不減——留學(xué)生回國(guó)求職人數(shù)突破80萬(wàn)人，較2019年同期高出94.3%。

現(xiàn)實(shí)的毒打密度過(guò)高，預(yù)備求職黨接過(guò)“史上最難一屆留學(xué)生”的接力棒時(shí)，已經(jīng)沒(méi)那么焦慮了準(zhǔn)備躺平任嘲。

但架不住緊箍咒緊隨其后：

爸爸1分鐘前

往后工作不好找，要做好職業(yè)規(guī)劃啊。

X顧問(wèn)1分鐘前

好的職業(yè)規(guī)劃勝過(guò)1000次面試。

judy學(xué)姐1分鐘前

提前做好職業(yè)規(guī)劃是走入社會(huì)第一步哦~

XX海歸求職1分鐘前

沒(méi)有清晰的職業(yè)規(guī)劃不配投簡(jiǎn)歷！

……

老師、朋友、家長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，包括媒體都在加倍渲染“職業(yè)規(guī)劃”多么多么重要，誓要在網(wǎng)課、疫情之外，給留學(xué)生再壓一座五行山。

彷佛沒(méi)做好職業(yè)規(guī)劃不只是崴腳，而是粉碎性骨折。

找工作之前一定要先做好職業(yè)規(guī)劃？那倒也未必。

大肆渲染，喧賓奪主，也不過(guò)是販賣(mài)焦慮，徒增無(wú)力。

按照通行的定義理解，職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。

這樣一個(gè)宏大且復(fù)雜的命題，卻寄希望于尚未出校門(mén)的學(xué)生們?cè)?-2年甚至更短的時(shí)間內(nèi)去完成，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。

各社交平臺(tái)上的相關(guān)討論也充分傳達(dá)了年輕求職者們的焦慮和無(wú)助：不是我做職業(yè)規(guī)劃，而是職業(yè)規(guī)劃快要把我作死！

職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)需要用一生去作答的試卷，行業(yè)形勢(shì)的變化、自我的成長(zhǎng)、不可預(yù)知的機(jī)遇以及如COVID-2019一樣難以預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)都會(huì)影響著自己在不同階段的就業(yè)決策。

如果讀書(shū)期間大多數(shù)人都做好了職業(yè)規(guī)劃，那為什么幾十年來(lái)大學(xué)生求職還是年復(fù)一年的迷茫？為什么百度、知乎上面還是有那么多求助問(wèn)題？

真正專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師給在校生/預(yù)備求職黨的建議也是：多去闖，別怕累，工作三年后再做一次真正的、有必要的、更加準(zhǔn)確的、可行的職業(yè)規(guī)劃。

（圖源知乎Gavin的職瓣）

沒(méi)必要過(guò)早把職業(yè)規(guī)劃這個(gè)宏大命題變成自己的壓力之源，也并不是鼓動(dòng)在校生完全不去為求職做準(zhǔn)備，而是回到自己學(xué)生身份上，用最適合的方式做縱深向的積累。

比過(guò)早地、盲目地因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃而焦慮更重要的是什么呢？保持對(duì)新事物的好奇心和旺盛的求知欲。

還是學(xué)生？沒(méi)有關(guān)系，學(xué)生的身份就意味著潛力和無(wú)限的可能，以及大量試錯(cuò)從新來(lái)過(guò)的資本。

保持對(duì)新事物的好奇心，去接觸、嘗試、犯錯(cuò)，然后反思、積累并快速成長(zhǎng)，遠(yuǎn)比糾結(jié)那一紙職業(yè)規(guī)劃書(shū)來(lái)得更實(shí)在。

擁有好奇心能夠磨礪將來(lái)的工作悟性，而旺盛的求知欲則是職業(yè)發(fā)展的第一驅(qū)動(dòng)，鍛煉并保持高水平和超長(zhǎng)待機(jī)的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生黨可以發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)之一。

去兼職做家教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有逆反心理，可以順藤摸瓜積累一些心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)；

坐地鐵發(fā)現(xiàn)令自己印象深刻的廣告/視覺(jué)，可以就地取材從傳播學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)角度做自己的解讀；

給老師做課題助理，事情雖然很瑣碎甚至無(wú)趣，但可以順便了解科研項(xiàng)目申請(qǐng)與管理，也能探查自己是否對(duì)科研感興趣；

在超市/餐廳打工，可以觀察超市的貨品擺放、展區(qū)設(shè)計(jì)、人流量；思考餐廳的布局、裝潢和翻臺(tái)率；

……

把在校期間的每一份大小實(shí)習(xí)、學(xué)生工作都當(dāng)成個(gè)人發(fā)展的階梯，大到參與重大項(xiàng)目兼職，小到幫老師整理打印教研材料，不斷鍛煉并積累自己各方面的經(jīng)驗(yàn)和能力，這個(gè)時(shí)候的重心不是職業(yè)，而是自己。

有的留學(xué)生在讀期間去實(shí)習(xí)未必十分清楚自己將來(lái)要做什么，更不論是十分功利地為求職服務(wù)，而是帶著體驗(yàn)和嘗試的心態(tài)拓展自己的閱歷和見(jiàn)識(shí)。

（一位高三暑假就開(kāi)始體驗(yàn)生活、大一大二在不同行業(yè)不同崗位做基礎(chǔ)工作的留學(xué)生自白）

求職的賽道并非一成不變，職業(yè)規(guī)劃也要跟著個(gè)人能力的發(fā)展而做最合適的調(diào)整。

而自己努力探索和嘗試的邊界，基本能決定將來(lái)可以選擇的范圍。

比起盲目地、焦灼地被職業(yè)規(guī)劃亂了心神，學(xué)習(xí)探索自己的邊界，才能夠發(fā)現(xiàn)更大的世界。