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教育情懷不能當(dāng)飯吃，教師成為今年最缺工職業(yè)

當(dāng)人們都不愿意去當(dāng)老師，吃虧的一定是我們的下一代。

這不得不讓人深思：每年那么多考教師編的人，竟然還缺工。

中小學(xué)老師缺口大，真的不值得反思嗎？到底是什么原因?qū)е碌模?/p>

01.教育情懷不能當(dāng)飯吃

都說是教育需要情懷，可情懷不能讓人活下去啊。

在很多人看來，中小學(xué)教師缺口大：第一個(gè)原因就是工資低。

雖然中小學(xué)教師工資連年喊漲，其實(shí)大多數(shù)地區(qū)的教師而言，工資不過是小步慢走，根本跟不上隨著社會發(fā)展，教師日益增長的物質(zhì)文化需求；

筆者留心過的中小學(xué)教師工資來看，按照高低大致分為幾個(gè)梯隊(duì)：第一屬于發(fā)達(dá)的一線城市，中小學(xué)教師工資水平很高；第二梯隊(duì)是省會城市，中小學(xué)教師工資平均年收入在10萬上下是有的；

第三梯隊(duì)屬于地級市，一般情況下同當(dāng)?shù)氐钠骄べY水平持平或高出；第四梯隊(duì)是就縣級以下，一些地區(qū)尚可，一些地區(qū)就不敢恭維了。

吐槽教師工資低的，通常就是縣級以下的地區(qū)。

要知道，中國縣級以下的地區(qū)點(diǎn)的比例很大。

在這些地區(qū)，教師工作20多年的，打卡工資3000出一點(diǎn)頭；工作30多年的，打卡工資4000左右；剛?cè)肼毑痪玫模簿褪窃?300多一點(diǎn)。

中小學(xué)老師每天累死累活，還養(yǎng)不活自己。

有老師表示，自己工作6年了，工資2600，而縣城里的房價(jià)都八九千了，這樣的工資不吃不喝得多少年能買房子啊？

也有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師表示，自己日復(fù)一日年復(fù)一年，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)很累很崩潰。

每周正課加輔導(dǎo)27節(jié)，周末還要補(bǔ)課，一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)5塊錢，情懷已經(jīng)消磨殆盡了。

這樣的工資，中老年教師要兼顧全家生活，壓力很大；年輕教師要買房裝修結(jié)婚，不得不舉債度日。

可以說，選擇了教師職業(yè)，要談生活質(zhì)量就十分地勉強(qiáng)了。

公務(wù)員那么難考，為什么每年參考國考的人打破頭地爭，今年某些公務(wù)員崗位報(bào)名與錄取比達(dá)到了2000：1，這是個(gè)什么概念，可以說難度同大海撈針、買彩票差不多了。

而社會對老師的要求呢，卻越來越高。

都想要碩博畢業(yè)生當(dāng)老師，看看給那點(diǎn)錢夠干啥呢？隨便去一個(gè)企業(yè)一周的工資就比中小學(xué)老師一個(gè)月還多。

天天喊提高教師待遇，提高教師幸福感，提高教師社會地位，讓教師成為人人羨慕的職業(yè)。

可實(shí)際上呢？教師地位越來越低，工資越來越不夠花，這才越來越?jīng)]人愿意當(dāng)老師。

老師是辛勤的園丁，但是社會太現(xiàn)實(shí)，沒有多少人不賺錢還當(dāng)園丁的。

但凡中小學(xué)工資高那么一點(diǎn)，也不會出現(xiàn)缺工的情況。

教師崗位遇冷，就充分說明了教師的地位仍需要提高。

看看工作在鄉(xiāng)下的教師，條件也是有限的。

從住、行、食等方面，都存在著差距。

而且作一名教師，人微言輕這四個(gè)字，簡直就是量身定做的。

在社交場合，你要介紹你是一名教師，先自矮了幾分；要是一位稅務(wù)、工商等干部，那就立馬引人興趣來了。

難道不是么？

“最缺工”的100個(gè)職業(yè)排行，排名前十的職業(yè)是：營銷員、保潔員、餐廳服務(wù)員、保安員、商品營業(yè)員、家政服務(wù)員、客戶服務(wù)管理員、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、快遞員、車工。

在人們看來，這些都是又累薪酬又低又沒社會地位的崗位。

02.職稱評審難于上青天

全國一千多萬教師，沒有其它事業(yè)編像教師隊(duì)伍這樣龐大了。

職稱之痛，教師受到的也就最為廣泛。

因?yàn)槁毞Q與教師的切身利益密切相關(guān)。

從初級職稱到高級職稱，待遇上相差很大，每個(gè)月可以達(dá)到2000元以上。

同樣是干工作，初級職稱的崗位工資是一千多，而副高級教師的崗位工資達(dá)到了三千多，其它福利津貼上面也有差別，這也就是很多教師為職稱而奮斗的理由。

可惜的是，教師職稱不是自然晉升，而是需要評審；在筆者的身邊，還有相當(dāng)?shù)囊徊糠纸處?，工?0多年甚至是30年了，還在初級職稱的崗位上，領(lǐng)著低工資。

甚至我們學(xué)校有在初級崗位上退休的教師。

關(guān)鍵是這些教師，并不是水平低下，也不是不敬業(yè)不守業(yè)；相反，踏實(shí)忠誠的大有人在，可是很遺憾，他們在職稱面前卻無能為力。

他們更多的是希望考職稱。

正是因?yàn)椤痹u審“里面摻入的因素太多，讓一部分教師很失望，他們不能憑借自己的實(shí)力，在職稱上向前邁進(jìn)一步，所以職稱成為他們心中的一個(gè)痛點(diǎn)。

03.受三方氣權(quán)益沒有保障

除了工資低，還讓老師們受不了的是第三點(diǎn)，便是工作中受三方夾板氣，自己的權(quán)益沒有保障。

有老師表示，一邊口口聲聲說用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，一邊卻是不漲工資，稍微嚴(yán)格管理班級一點(diǎn)，還要擔(dān)心被學(xué)生、家長舉報(bào)。

中小學(xué)教師就是受三方夾板氣的可憐職業(yè)，受三方夾板氣具體表現(xiàn)在：

一是那種嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生不服管，動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)樾∑ㄊ峦对V；

二是聽不進(jìn)理兒的家長不讓管，不如家長的意，也投訴；

三是遇到投訴，學(xué)校管理層不作為，認(rèn)為是老師的能力差。

這種情況下，一旦出現(xiàn)什么情況，老師就被停職辭退賠錢......真的是勞神費(fèi)力易怒易老。

有老師表示，自己有幸體驗(yàn)了一陣子老師工作，真的太難了，尤其跟家長溝通，自己的“血槽”直接少一半。

當(dāng)老師一個(gè)月3000塊錢，當(dāng)服務(wù)員也是3000塊錢，哪何必要來當(dāng)老師受這個(gè)氣呢？

04.非教學(xué)工作太多太雜

還有老師認(rèn)為，自己受憋屈的第四點(diǎn)是教學(xué)以外的事情太多了。

有老師表示，工資那么低，上20節(jié)課的和上兩節(jié)課的掙得一樣多，事情還一大堆，搞不好的連寒暑假都沒得休，邊際工作、形式主義一套接一套。

具體表現(xiàn)在哪個(gè)部門都能來踩一腳，誰都能指揮你，每天教學(xué)變成了副業(yè)，其他各種亂七八糟的事情成了主業(yè)。

教育業(yè)內(nèi)人士都知道，現(xiàn)在的中小學(xué)教師，是越來越難干了。

因?yàn)槟惆俜种呤墓ぷ?，可能與教課無關(guān)。

基本是在做一些你覺得無用，而領(lǐng)導(dǎo)覺得很有必要的事情。

雖然一直在喊著減負(fù)，減下來的也有，但是增加的卻更多；有些不是教育內(nèi)部的事情，而是來自外部的強(qiáng)加。

譬如公安的、消防的、婦聯(lián)的……，不夸張地說，有多個(gè)部門在插手著學(xué)校教育。

就內(nèi)部來說，各種檢查與評比，各種檔案建設(shè)、各種學(xué)習(xí)平臺，各種活動(dòng)開展，各種演練實(shí)踐，可以說，只要一上班，教師就沒有停下來的機(jī)會。

好多女教師晚上7點(diǎn)多，家里人等著煮飯還沒有回家；好多男教師直接在學(xué)校吃泡面然后晚上通宵加班，這樣超過8小時(shí)的工作，近乎是常態(tài)。

這就不難理解，有很多的教師，不讓自己的后代報(bào)考師范類院校，不讓他們從事教育工作的原因了。

教師負(fù)擔(dān)重的問題，也是讓求職者望而卻步的原因。

05.代課老師多沒編制流動(dòng)性大

除了以上四點(diǎn)外，很多人認(rèn)為中小學(xué)教師缺口大是“假相”，因?yàn)槊磕昴敲炊嗳丝冀處熧Y格證，每年那么多人想成為教師，但真正能成為教師的又有多少呢？最多也就能成為代課老師。

這背后的最大原因就在于第五點(diǎn)：

代課老師沒有編制，同工不同酬，甚至干更多的活卻拿更少的錢，導(dǎo)致老師的流動(dòng)性大。

有沒有編制，也就意味著收入和退休后的更好保障，這使得無數(shù)的人都在為教師編制發(fā)愁。

各個(gè)地方考有編制的教師崗位，名額一個(gè)就會引來數(shù)百人競爭。

有人表示，自己親歷的，4個(gè)有編制的教師崗位，600多個(gè)人競爭。

余下的缺口怎么辦呢？就找了一堆的代課老師，給最少的錢，干最多的活，一個(gè)月給一兩千塊錢的工資，福利全沒有，保險(xiǎn)也不買。

這樣的工作誰愛干啊？招進(jìn)來的臨聘代課老師能穩(wěn)定嗎？

“我閨女剛開學(xué)一個(gè)月，換了三個(gè)語文老師，前兩任都是代課老師，誰的錯(cuò)？”

為什么不給編制呢？

這，無疑是所有人的疑問。

寫在最后

中小學(xué)教師以“最缺工”的名頭上榜，不得不說喊了這么多年的尊師重教有點(diǎn)兒虛飄。

就像教師節(jié)有關(guān)部門下文件為教師“亮燈”一樣，一邊是口號標(biāo)語上的尊師重教，一邊是教師不能發(fā)節(jié)日福利的規(guī)定。

到頭來教師過了個(gè)寒心的節(jié)。

研究消除教師職業(yè)痛點(diǎn)的對策，啥時(shí)候能把它們消除了，教師職業(yè)也就香起來了，何愁“最缺工”？

期盼：2022年教師工資不低于公務(wù)員能實(shí)現(xiàn)！把該發(fā)的錢都發(fā)給老師吧！不要再寒了一線教師的心！

希望全社會都能理解、尊重教師，讓老師成為受人尊重的職業(yè)，不再跪著教書！

愿職稱評選不再難，按教齡自然晉級吧！