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空乘面試的普通話測(cè)試，相比于英語(yǔ)口語(yǔ)、甚至高人、領(lǐng)導(dǎo)如云的綜合復(fù)試，應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節(jié)。四篇文章任選一篇，朗讀一段，普通話功力便見分曉，優(yōu)、良、合格、不合格一目了然。大部分同學(xué)都能輕松拿下，現(xiàn)在的小盆友們普通話普遍不錯(cuò)?？蛇€是有幾位同學(xué)的表現(xiàn)有些出人意料，給人印象極其深刻。

其一：某男生，讀一段關(guān)于普通話的文字，兩次將“拼音”讀成“bian ?yin” ，我心里頗為納悶，雖然聽得真切，還是疑心自己聽錯(cuò)了，便特意讓他多讀一段，因?yàn)椴贿h(yuǎn)處還有“拼音”，好在，他終于頗有點(diǎn)底氣不足似的改過來了。初三的學(xué)生啦，母語(yǔ)傷不起，語(yǔ)文老師傷不起啊。

其二：一段朗讀文字，我讀了之后發(fā)現(xiàn)有語(yǔ)病，就改正，加了一個(gè)添字符號(hào)，補(bǔ)了一個(gè)“是”，成了，“普通話是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音……的一種語(yǔ)言?！?大部分同學(xué)，一看就心領(lǐng)神會(huì)，很順暢地讀了起來，并無任何疑問與停頓。

可一位女生，當(dāng)我說出“把第一段讀一下”后，她愣是拿著那張紙，左看右看，上看下看，并且一臉狐疑地把那修改過的地方指給我看：“這是什么意思？”

我立刻蒙掉，心里浮現(xiàn)出初一就學(xué)過的課本上的一系列作文修改符號(hào)，什么刪字符，置換符等等 。

但此情此景不適合也沒必要多啰嗦什么，就直截了當(dāng)解釋：“這句話添了一個(gè)字?！?/p>

她瞪著茫然的眼睛，如天外來客般似懂非懂地“哦”了一聲。

接著開始讀，可耳鼓里充斥的，已不是完整流暢的句子，而是毫不連貫的一個(gè)一個(gè)的詞，甚至有的詞也被肢解、分割，那是一個(gè)個(gè)七零八落的，劈頭去尾，斷手?jǐn)啾鄣膽K不忍聽的句子。

?唉，這河山——這河山可如何收拾？

其三：一位長(zhǎng)得并不嬌小的女生，在我對(duì)面羞怯地落座，為了舒緩他們的緊張，我一般會(huì)盡量面帶微笑，語(yǔ)調(diào)柔和，當(dāng)說出已說了n遍的指令“把第一段讀一下”后，她就開始按照要求去讀，可是，不斷地卡殼，不斷地在不該停頓的地方停住，甚至連一個(gè)非常常見的普通的成語(yǔ)，“無本之木” ?也讀成了“無本之本”。

倉(cāng)皇失措地讀了一小段，她面紅耳赤地一邊拍著自己的胸脯一邊說：“老師，我緊張”，我安慰她：“自信點(diǎn)，普通話一般都沒有問題，讀慢一點(diǎn)好了，重新讀一下吧”，好在第二次比第一次好多了，合格是沒問題了。

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看到她緊張局促的樣子，我不由得想起了自己蘇大碩士英語(yǔ)復(fù)試的場(chǎng)面，面試?yán)蠋煷蟾攀峭庹Z(yǔ)系的，一上來就是嘰里咕嚕一通，我只聽懂個(gè)別單詞，頓時(shí)一頭霧水，懵在那里，為了緩解尷尬，我只好說：“sorry，I am nervous”，好在老師很隨和，儒雅，安慰我，后來隨便聊了幾句，就倉(cāng)惶撤退了，往事不堪回首啊。

面試一天半看下來，現(xiàn)在的孩子，普遍來說，心理素質(zhì)還不錯(cuò)，很少有緊張成這樣的。

令人欣慰的是，有一些小牛人還是很給力的，有來自傳說中的牛校的，有來自市區(qū)及周邊各地的，他們讀得聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，很快就能沉浸在情境中。（此外還會(huì)很禮貌很有涵養(yǎng)地跟老師問候、打招呼，頗有紳士淑女風(fēng)范。

可見，感覺很重要，語(yǔ)感語(yǔ)感，說的就是對(duì)語(yǔ)言的感覺：對(duì)詞的感覺、對(duì)句子的感覺以及對(duì)文字背后悄然站立著的作者的情感、心靈的感覺。