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項目經(jīng)歷（案例一）

項目時間：2016-09到2011-06

項目名稱：安踏品牌管培生全國拉練

項目描述：

項目介紹

安踏集團對品牌校招管培生進行的一次全國性集訓&分享&評優(yōu)活動。以15年至17年這兩年間的成績作為80％考核項＋20％這為期一周的表現(xiàn)進行考評，分個人賽和區(qū)域賽。本人個人項目負責的運營管理工作在同期28家PK對手中月季年三度獲得第一名；擔任MT浙滬組組長，帶領(lǐng)組員們在七天通過個性主題走秀、泉廈市場調(diào)研匯報、戶外拓展訓、基礎(chǔ)知識考測、低效制度診治等六個環(huán)節(jié)，綜合得分獲得此次拉練第一名。

個人也收獲了許多朋友，對數(shù)據(jù)敏感度、表達形式創(chuàng)意化和思維邏輯能力有了更深層的認識和提高。

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項目經(jīng)歷（案例二）

項目時間：2012-09到2011-06

項目名稱：小學二年級全科輔導

項目描述：

項目介紹

輔導描述：外國語附小二年級，男孩，愛玩，課業(yè)A，家長要求全科A+。

負責部分：課外作業(yè)的輔導，試卷錯題糾正，英語單詞、語文看圖寫話、數(shù)學附加題的拔高加強。

輔導結(jié)果：1.成績：班級期末考語文、英語滿分A+，數(shù)學（應用題漏寫單位）99分；2.習慣：課外作業(yè)每天按時8點前完成，不會拖到9點以后寫完；3.心態(tài)：不再討厭記單詞和附加題，遇到看圖寫話題能信手拈來。

個性化方案：1.成績：期末考成績作為賭注，全A+則帶他去海邊坐飛翔機。激將法刺激他全科要A+；2.習慣：先寫完作業(yè)后玩耍，按時寫完作業(yè)獎勵陪玩半小時，一周準備一個新益智小游戲；3.心態(tài)：單詞形聲化記憶，數(shù)學附加題多練習，語文看圖寫話大而小看圖、再造句、最后添詞連成段。

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項目經(jīng)歷（案例三）

項目時間：2011-10到2011-06

項目名稱：ASUSCampusMaster

項目描述：

項目介紹

ASUS是華碩電腦公司在全國重點高校建立的大學生學習探索項目。本人擔任ACM華碩碩市生團隊廈門校區(qū)負責人，自行（或者挑選愿意且有能力的隊員）策劃并組織校內(nèi)或者校區(qū)間的裝機大賽、悅讀分享會、上海暑期訓練營、種子教官培訓等活動。特別驕傲的兩件事是：1.選入上海訓練營，結(jié)識了五湖四海的優(yōu)秀大學生，一起交流學習，并且能有華碩電腦公司CEO、渣打銀行高管進行面授課程，收獲不淺。2.策劃了廈門泉州兩校區(qū)的‘華碩十周年，敢夢敢想’公益活動，通過邀請身邊人曬出自己的夢想，意在呼吁人們不忘初心，快樂前行。我們團隊創(chuàng)造了校史上第一次快閃表演、第一次線下線上（騰訊微博）合力曬圖集贊，一共累積曬夢想22萬人次，并且?guī)椭晃槐０泊笫宓氖髋畠夯I到3.1萬教育基金。累并快樂著。

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項目經(jīng)歷（案例四）

項目時間：2013-09到2011-06

項目名稱：大學社團學生成就目標定向和反饋尋求行為對其績效的影響

項目描述：

項目介紹

此項目大學心理學科研比賽項目，是以小組為單位完成。

本研究將成就目標定向大致分為學習型和目標型，學習型是指希望能在社團中學到東西；目標型簡單來說是為了一個目標而進社團，例如愿意將很多的朋友。

反饋尋求行為指下級積極主動與上級溝通交流，主動向上級反應工作情況或問題并尋求指導解決問題的方法。

績效簡單來說是指下級做事和解決問題的效率。

本研究采用問卷調(diào)查法。其中，成就目標定向采用自評問卷進行量化；而反饋尋求行為和績效都分別采用自評與他評兩種問卷進行量化。

本研究針對廣州大學各學院學生會.團委.紅十字協(xié)會等正規(guī)協(xié)會的職能部門進行隨機抽樣，共記錄100份被試成績，利用SPSS數(shù)據(jù)處理軟件進行分析。

本研究的出的結(jié)論是學習型且主動進行反饋尋求的學生有著不錯的績效成績；而目標型且消極對待反饋尋求的學生的績效成績很不理想。

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