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分兩段書寫的優(yōu)勢

分兩段書寫能清晰展現(xiàn)學歷提升歷程，讓招聘者全面了解你的教育軌跡。先呈現(xiàn)?？齐A段，寫明姓名、畢業(yè)時間、就讀院校和專業(yè)，如：

● 20XX年9月 20XX年6月，[?？圃盒ＣQ]，[?？茖I(yè)名稱]

這能讓招聘者知曉你的教育起點，看到你在專科學習期間打下的基礎(chǔ)。接著闡述本科階段，同樣注明關(guān)鍵信息，如：

● 20XX年9月 20XX年6月，[本科院校名稱]，[本科專業(yè)名稱]

這種分階段呈現(xiàn)方式，能直觀體現(xiàn)你在學業(yè)上不斷進取的過程，展示出堅韌不拔的學習態(tài)度和積極向上的精神風貌，在招聘者眼中留下良好印象。

此外，兩段式書寫有助于突出不同階段的學習成果。?？齐A段，若有與專業(yè)相關(guān)的實習經(jīng)歷、社團活動或技能證書，可在?？平逃尘昂蠛喴_列，如：

● 在校期間，參與[實習單位名稱]的[實習崗位]實習，掌握[專業(yè)技能1]；考取[技能證書名稱1]

本科階段，著重展示本科學習的深化與拓展，如參與科研項目、獲得獎學金等：

● 本科期間，參與[科研項目名稱]，負責[項目任務]，發(fā)表[學術(shù)成果]；榮獲[獎學金名稱]

通過分階段展示成果，全面呈現(xiàn)你的綜合能力與成長軌跡。

合并書寫的考量

在某些情況下，合并書寫也有其合理性。若求職崗位更看重最終學歷，且?？婆c本科專業(yè)一致，合并書寫可使簡歷更簡潔。在教育背景板塊，直接寫明：

● [本科院校名稱]（專升本），[本科專業(yè)名稱]，20XX年9月 20XX年6月（?？齐A段：[?？圃盒ＣQ]，20XX年9月 20XX年6月）

這種方式在突出本科核心學歷的同時，兼顧?？平?jīng)歷，避免因分兩段書寫導致信息冗長，影響招聘者對關(guān)鍵信息的抓取。

同時，若?？齐A段經(jīng)歷平淡，沒有突出成就，合并書寫能有效減少對平淡經(jīng)歷的關(guān)注，將重點聚焦于本科階段。比如專科期間成績普通，無突出實踐活動，而本科階段成果豐碩，此時合并書寫可讓招聘者快速關(guān)注到你的優(yōu)勢部分，提升簡歷的有效性。

總結(jié)

專升本學歷在簡歷教育背景中的呈現(xiàn)方式并無絕對標準。分兩段書寫適合想全面展示學歷提升歷程與各階段成果的求職者；合并書寫則更適用于追求簡潔、突出最終學歷優(yōu)勢的情況。求職者應根據(jù)自身經(jīng)歷、求職崗位要求，靈活選擇，讓簡歷精準呈現(xiàn)自身價值，在求職競爭中脫穎而出。

文/錘子簡歷

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