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約翰·多拉德JohnDollard1900.08.29－1980.10.08，美國(guó)心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，出生于美國(guó)威斯康星州密尼薩。1922年獲得威斯康星大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1931年在芝加哥大學(xué)獲社會(huì)學(xué)博士學(xué)位，隨后在德國(guó)柏林的H.薩克斯指導(dǎo)下進(jìn)修精神分析一年。1932年，他參加了由耶魯大學(xué)人類學(xué)家E.薩皮爾領(lǐng)導(dǎo)的文化和人格研究。他在耶魯大學(xué)度過(guò)

職業(yè)生涯

：1933年任耶魯大學(xué)新成立的人類關(guān)系研究所助理教授，1935年任該所研究助理，1948年任研究助理和心理學(xué)教授。1969年退休后仍擔(dān)任該校的榮譽(yù)教授。

學(xué)術(shù)研究

早期研究

多拉德最有影響的著作《生活史的標(biāo)準(zhǔn)》是他在人類關(guān)系研究所工作時(shí)寫(xiě)成的。在該書(shū)中，他探討了如何使生活史的研究有助于對(duì)人類的統(tǒng)一理解，并運(yùn)用他的分析批評(píng)了有些社會(huì)學(xué)家所發(fā)表的各種有關(guān)生活史的見(jiàn)解。在《一個(gè)南方城市的等級(jí)制度和階級(jí)》一書(shū)中，他表明了一種社會(huì)制度與處在該制度下各種地位的個(gè)體心理動(dòng)力之間的關(guān)系。

他還與許多同事合作進(jìn)行了其他一些有影響的研究。1939 年，他和 N.米勒出版了《挫折和攻擊》一書(shū)，在這本書(shū)中，他們分析了弗洛伊德關(guān)于挫折導(dǎo)致攻擊的思想，提出挫折 - 攻擊假設(shè)（Frustraction-aggression hypothesis）。該假設(shè)的核心就是，任何一個(gè)人或一個(gè)社會(huì)團(tuán)體在他追求目標(biāo)的過(guò)程中，遇到某種阻礙后都會(huì)產(chǎn)生一種攻擊的沖動(dòng)。機(jī)會(huì)被剝奪使被剝奪者會(huì)對(duì)剝奪者產(chǎn)生一種情感上的敵意和憤恨。

他們用白鼠作轉(zhuǎn)移攻擊的實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明：把兩只白鼠放在籠中，將它們站立的鐵板通電，則白鼠會(huì)互相攻擊，好像認(rèn)為是對(duì)方白鼠引來(lái)電擊的；若將其中一鼠拿走，則白鼠會(huì)攻擊旁邊站立的無(wú)辜的橡皮娃娃以泄憤。

他認(rèn)為攻擊性乃是挫折的結(jié)果，任何攻擊性行為皆可追究出挫折的根源。后來(lái)米勒將它修正為“挫折可能導(dǎo)致多種不同的行為反應(yīng)，而攻擊性反應(yīng)則屬其中最普遍的一種”，因此攻擊行為被認(rèn)為是對(duì)挫折的反應(yīng)中最普通的反應(yīng)。

他還和米勒研究了饑餓的滿足對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。他們認(rèn)為“饑餓需要得到滿足的條件會(huì)被泛化影響孩子將來(lái)的人格。如果孩子常處在主動(dòng)狀態(tài)下喂食 - 對(duì)主動(dòng)的強(qiáng)化，他們有可能成為積極主動(dòng)的人；如果孩子常常在被動(dòng)狀態(tài)下喂食 - 對(duì)被動(dòng)的強(qiáng)化，那么他們可能成為被動(dòng)的人或感情淡漠的人；如果在喂食情境中，媽媽總是十分嚴(yán)厲或者對(duì)孩子的態(tài)度不好，那么孩子長(zhǎng)大后，可能會(huì)討厭別人或回避別人；如果孩子在饑餓時(shí)常常被單獨(dú)丟在一旁很長(zhǎng)時(shí)間，他們可能會(huì)發(fā)展為害怕孤獨(dú)。”

1941 年，他和米勒合著《社會(huì)學(xué)習(xí)與模仿》一書(shū)，提出關(guān)于人格的理論，即社會(huì)學(xué)習(xí)與模仿理論；1950 年，兩人合著《人格和心理治療：關(guān)于學(xué)習(xí)、思維、文化的分析》一書(shū)，把 S.弗洛伊德的早期思想與 C.L.赫爾的學(xué)習(xí)理論結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建了一個(gè)結(jié)構(gòu)體系，全面闡釋了諸如人格、心理治療等復(fù)雜的論題。

在人類關(guān)系研究所期間，他的研究有機(jī)地綜合了精神分析、學(xué)習(xí)和動(dòng)機(jī)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的社會(huì)學(xué)分析，以及文化變異的人類學(xué)知識(shí)。雖然他的有些術(shù)語(yǔ)不再流行，但但他的論著仍是有價(jià)值的參考文獻(xiàn)，并激勵(lì)了與其他社會(huì)科學(xué)有關(guān)的心理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

晚期研究

晚年，多拉德熱衷于心理治療的教學(xué)工作，細(xì)致研究了心理治療的過(guò)程，并把那些由他發(fā)展的綜合觀點(diǎn)引入了該領(lǐng)域。

相關(guān)著作

生活史的標(biāo)準(zhǔn)：1935

挫折和攻擊：L.杜布、N.米勒、O.H.莫勒、R.西爾斯合著，1939

社會(huì)學(xué)習(xí)與模仿：與 N.米勒合著，1941

人格與心理治療：與 N.米勒合著，1950

一個(gè)南方城市的等級(jí)制度和階級(jí)