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（一） 擺正心態(tài)，腳踏實地

部分學(xué)生在完全適應(yīng)校園環(huán)境之后，認為一切都應(yīng)當是公平的，這樣的心理感受，是以學(xué)校考核為標準而造成的心理暗示。

但是在求職問題上，更多企業(yè)關(guān)注的是學(xué)生解決問題的能力。

而且職位待遇存在心理落差是必然的，學(xué)生要想突破這種心理狹隘，獲取更好的工作機會，就要拿出令企業(yè)滿意的人生答卷。

學(xué)生首先需要擺正求職心態(tài)，認清自身在企業(yè)中的學(xué)習(xí)者身份。

如果學(xué)生認為自身的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展、從業(yè)期待、人生經(jīng)歷，與該企業(yè)的文化理念和發(fā)展路徑高度相符，不必考量當前的薪資待遇，反而更需要堅定的信心，相信自己在未來的工作崗位中能夠為企業(yè)創(chuàng)造更高的價值，且對于自身的職業(yè)發(fā)展有所助益。

學(xué)生突破求職崗位心理落差的關(guān)鍵在于擺正心態(tài)，腳踏實地地謀求理想企業(yè)信任，有利于學(xué)生職業(yè)理想的實現(xiàn)。

（二） 時不我待，厲兵秣馬

對于內(nèi)心恐懼的學(xué)生而言，這種心理負擔令學(xué)生在求職過程中寸步難行。

目前高等院校對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育往往在臨近實習(xí)才開展，學(xué)生恐懼、抗拒、彷徨、無所適從的心理弊端很難在短期內(nèi)真正消解。

學(xué)校應(yīng)當將職業(yè)規(guī)劃的教育內(nèi)容提前。

如果能夠讓學(xué)生盡早接觸職業(yè)發(fā)展或?qū)I(yè)領(lǐng)域，其面對職業(yè)發(fā)展的心理成熟度也會相對增加。

尤其在校期間的早期實習(xí)，能夠為學(xué)生鋪墊職業(yè)心理認知，獲取到一定的企業(yè)認可之后，對學(xué)生的心理成長必然有所助益。

學(xué)生求職恐懼心理并非短時形成的心理問題，而是接觸職業(yè)崗位時間不足所造成的心理問題。

對學(xué)生來說當前的職業(yè)發(fā)展時不我待，需要長時間的厲兵秣馬磨合心理狀態(tài)，補齊學(xué)生的職業(yè)心理缺位，方能樹立求職信心，消解內(nèi)心恐懼的求職心理問題。

（三） 心若向陽，逆風(fēng)飛翔

學(xué)生最根本的心理問題是心態(tài)存在問題。

建設(shè)學(xué)生積極的求職心態(tài)，成為突破求職心理問題的關(guān)鍵。

職業(yè)起點也并不代表職業(yè)發(fā)展預(yù)期，學(xué)生如果通過自己堅持不懈的努力，即便當前的求職崗位不盡理想，也會在未來的職業(yè)發(fā)展中不斷突破自我，適應(yīng)高職位能力要求。

面對大學(xué)生求職心理的普遍問題時，教育者能做的是建立學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展的信心。

學(xué)校要通過團體輔導(dǎo)與個別咨詢相結(jié)合的方式，結(jié)合每位學(xué)生的實際情況有針對性地開展心理咨詢，促使學(xué)生保持良好的情緒。

同時，利用就業(yè)指導(dǎo)課程讓學(xué)生確定合理的擇業(yè)目標，制定合理的就業(yè)發(fā)展計劃，并要求學(xué)生按照實際需求不斷地充實自己、完善自己、發(fā)展自己，從而擁有直面未來職業(yè)道路的自信心。

心若向陽，學(xué)生則會以積極的求職心態(tài)面對低薪資職位。

逆風(fēng)之下，學(xué)生不間斷的努力反而成為展翅高飛的臂膀，必將引領(lǐng)學(xué)生突破心理障礙，在職業(yè)發(fā)展中披荊斬棘迎來曙光。