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世界名校的光環(huán)能頂?shù)疆厴I(yè)嗎？

以下文章來源于康石石 ，作者藝術(shù)留學(xué)大拿

那些努力擠進(jìn)世界藝術(shù)名校的學(xué)生，最后都成功畢業(yè)了嗎？

世界排名高，教授老師刁鉆，風(fēng)格捉摸不定，圣馬丁就像爭議人物一樣背負(fù)著很多標(biāo)簽，但對于多數(shù)藝術(shù)生而言，它依然算得上是一個可望不可即的藝術(shù)名校。

可相比大家想象的圣馬丁難“進(jìn)”，在圣馬丁讀過書的人對它的印象卻是更加難“出”。

康石石身邊不乏申上服裝設(shè)計、珠寶設(shè)計、純藝等專業(yè)的學(xué)生，他們在圣馬丁最真實的感受就是：進(jìn)圣馬丁易，出圣馬丁難，身邊的同學(xué)都逃不過要掛科，只有自己還在一直努力堅守...

圣馬丁各個專業(yè)里掛科的都大有人在，與其說圣馬丁是大家口中“別人家小孩”才能申請的藝術(shù)名校，還不如說它是一個具有嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)的淘金地。

雖然當(dāng)初都是頂著光環(huán)考進(jìn)的圣馬丁，但并不一定能保證所有學(xué)生都能將這頂光環(huán)維持到到畢業(yè)。

Assessment Feedback里面出現(xiàn) E or F的？費力考進(jìn)的名校卻畢不了業(yè)？其實這些情況都可以提前避免，康石石今天就幫大家分析一下，掛科或無法畢業(yè)的都是哪類學(xué)生。

01

玻璃心都受不了圣馬丁

圣馬丁的教授什么風(fēng)格？可以說千人千面，但他們統(tǒng)一的一面就是——無比嚴(yán)苛。

無論你是本科生、研究生或者僅僅是預(yù)科生，都要面臨圣馬丁教授“連珠炮”一般嚴(yán)格的考驗，因為在圣馬丁，和藹可親的教授和“國寶”一樣珍貴難尋。

康石石的學(xué)生就曾講過他同班同學(xué)被教授當(dāng)眾撕作業(yè)，質(zhì)問他上課是不是完全沒聽懂的經(jīng)歷。

臉皮薄玻璃心的學(xué)生，沒人能承受這種對自尊心的嚴(yán)厲打擊。

在CSM馳名的“大魔頭”Simon，雖嚴(yán)厲但是教學(xué)能力很強。

Course Leader and Subject Leader Jewellery, MA Design: Ceramics, Furniture and Jewellery.

除了教授教學(xué)嚴(yán)厲，其課程對于很多散漫性格的同學(xué)來說也相當(dāng)“豐富充實”。

以珠寶設(shè)計專業(yè)為例，本科階段要學(xué)習(xí)珠寶設(shè)計基礎(chǔ)知識、了解常見的首飾工藝技法同時還要佐以大量的實踐練習(xí)；你會有大量的Project要完成，課程的深度和難度都會要進(jìn)一步的躍升，在此期間你還會接觸到很多商業(yè)大牌和Museum的合作項目，而最重要的是，這些都需要你在課下做大量的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備工作。

漢藝學(xué)員Xiao 獲得圣馬丁 珠寶設(shè)計 BA offer

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其實被學(xué)生常常吐槽的教授嚴(yán)苛和課程的大強度，都是圣馬丁一直保持著藝術(shù)院校頂尖地位的重要原因之一。

學(xué)生在教授嚴(yán)厲地教學(xué)管理和豐富的課程之下，才能在短時間內(nèi)取得長足的進(jìn)步，畢竟同學(xué)們出國留學(xué)是為了學(xué)知識，而不是看風(fēng)景。

但對于玻璃心的學(xué)生來說，作業(yè)做不好被教授批評就和教授賭氣，上課聽不懂內(nèi)容就自暴自棄都不是適合圣馬丁的“生存法則”。

求學(xué)者要“放低”身段，只有課下積極地調(diào)研，用心完成作業(yè)；被教授批評了學(xué)會自我反思尋找問題，聽不懂內(nèi)容就找教授進(jìn)行溝通才是圣馬丁的學(xué)生應(yīng)該有的心態(tài)，玻璃心不能改變什么，行動才可以。

02

不自律的學(xué)生，圣馬丁不愛

圣馬丁的課程壓力是很大，但是這不代表著教授會一直Push你完成學(xué)習(xí)的每一步，課程的壓力來自于需要你自主學(xué)習(xí)的東西可能會比課堂內(nèi)容占比更大，但對于很多國內(nèi)的學(xué)生來到圣馬丁這種強調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的院校會出現(xiàn)嚴(yán)重的“水土不服”。

這種水土不服的情況的表現(xiàn)形式一般為：課堂上感覺老師沒講什么特別多的東西，一直很輕松，但是遇到課下需要做作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)不知如何調(diào)研、如何選主題、工藝技法也不會用，課堂上老師講的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐自己完成課下作業(yè)，需要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多。

康石石東家漢藝國際在學(xué)生來報名學(xué)習(xí)作品集的創(chuàng)作之初，就一直向?qū)W生傳達(dá)這種自主學(xué)習(xí)的意識觀念，為了就是希望學(xué)生去到國外院校時能夠更好地適應(yīng)不同于國內(nèi)的教學(xué)方式。

意識到需要自主學(xué)習(xí)只是第一步，更重要的是能否自律的去完成自主學(xué)習(xí)。

沒有了國內(nèi)老師趕鴨子上架的頻繁督促，也沒有作品集創(chuàng)作時期明確的deadline警告，一張沒有緊繃弦的弓能否隨時待命？在這種情況之下，只有把看似充裕的課下時間去合理的安排設(shè)計流程，不滿足于老師安排的作業(yè)量，用加倍的時間去完成調(diào)研、繪制idea development，才能在圣馬丁的課堂上更加從容自然。

CSM MA-timetable 自主學(xué)習(xí)占比85%以上

03

完成作業(yè)只是努力的起點

我在圣馬丁已經(jīng)非常努力了，怎么還會掛科？可能是你的努力是自我感動式的努力，離幫助你走向卓越和成為藝術(shù)家的努力還很遙遠(yuǎn)。

就像康石石在上文中提到的，完成老師的作業(yè)不是努力的標(biāo)準(zhǔn)，只是努力的起點。

尤其是對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說，作品集可能在機構(gòu)的“幫助”下達(dá)到了院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，但是真實的設(shè)計和創(chuàng)作能力距離國外院校標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，掛科也就是正常現(xiàn)象。

再者，你的努力找對方向了嗎？很多同學(xué)都有一種“執(zhí)念”——我不要你覺得，我要我覺得。

無論導(dǎo)師怎么進(jìn)行規(guī)勸和引導(dǎo)，指正創(chuàng)作邏輯性存在的問題，這樣下去你會做不出東西，又或者對他的設(shè)計思路提出一定的建設(shè)性意見時，這類學(xué)生通常會不以為然，還是堅持自己的想法，這類學(xué)生通常最后就在死胡同里走不出來了，在盲目堅持自己的同時關(guān)閉了向教授學(xué)習(xí)，提升自我的通道。

How designers can take risks by exploring non-lineardesign processes- by HALLE KHO — FROG

當(dāng)然康石石不是說堅持自己的立場不對，作為一個設(shè)計師或者藝術(shù)家，是必須有獨特的批判性思想，有強大的主觀性設(shè)計理念和一點堅持。

但當(dāng)你身邊的同學(xué)，導(dǎo)師和潛在客戶都建議你，勸說你的方向不對的時候，你需要做的是反思并尋找新的突破點。

設(shè)計從來都是要被大眾一直審判的，是一個需要take risk的過程沒錯，但也是一個要勇于承認(rèn)自己錯了并重頭再來的過程。

還有一類同學(xué)在圣馬丁忙碌的課程之下，開始變得迷茫。

可能你欠缺的是initial ideas的繪畫而你還在一直擴(kuò)大前期調(diào)研的范圍，你在圣馬丁讀的是藝術(shù)專業(yè)的MA，卻不鉆研商業(yè)風(fēng)格，一直在天馬行空的純藝風(fēng)格上耗費太多功夫。

這種情況下，你越努力，你離理想的終點就越遠(yuǎn)。

以上是康石石根據(jù)圣馬丁每年掛科的學(xué)生，總結(jié)的最常見的三類情況，也正是因為如此，導(dǎo)致大家對圣馬丁有一種“畢業(yè)難”的印象。

當(dāng)年都是擊敗眾多競爭者拿到的offer，如今為什么在圣馬丁學(xué)的這么困難？

你喜歡你選的專業(yè)嗎？

面試時通常會被問到哪個問題？以珠寶設(shè)計專業(yè)為例，這個問題就是“Why jewellery design？”這算是個這么多年來面試的固定問題。

模范答案開頭不外乎就是學(xué)習(xí)珠寶設(shè)計是我的夢想，是我一直以來的目標(biāo)...

但出國以后很多學(xué)生講的最多的一句話卻是“哎，我也不知道我喜不喜歡這個專業(yè)…申請上了就讀吧”，這樣的一句話里充滿了無奈。

無論他們是聽從了家人的意見和安排，又或者在一堆的專業(yè)里選擇了就業(yè)前景最好的專業(yè)，都不是他內(nèi)心喜歡的專業(yè)，沒有足夠的熱愛就沒有足夠的激情去支撐自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。

CSM所有專業(yè)匯總（圖源CSM官網(wǎng)）

你的能力配得上名校offer嗎？

這是一個聽起來相當(dāng)扎心的問題，你的能力配得上圣馬丁的offer嗎？國內(nèi)很多學(xué)生在申請藝術(shù)院校時會到作品集輔導(dǎo)機構(gòu)學(xué)習(xí)，但是很多機構(gòu)的目的不是把你培養(yǎng)成一名具有圣馬丁準(zhǔn)入資格的藝術(shù)生，而是幫你完成一本能申上圣馬丁的作品集。

所以你的作品集可能做的相當(dāng)漂亮，但是你的能力卻沒有得到明顯的提升。

來到圣馬丁之后，跟不上課程的步伐，或產(chǎn)生對于自己的懷疑，或被老師質(zhì)疑為代做，無論哪種，都對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其實在作品集的創(chuàng)作階段，上述提到的強大的內(nèi)心、自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)作方法和邏輯就可以很好的建立和培養(yǎng)。

不要把創(chuàng)作過程局限在最后的一本作品集手冊，它是你提高自身能力，提前接觸院校教學(xué)的發(fā)端和開始。

當(dāng)然，即便到了藝術(shù)院校面臨掛科的“失敗”也不要一蹶不振，掛科不代表導(dǎo)師對你的全部否定，而是導(dǎo)師們希望你可以意識到自己有哪些地方不足，失敗了不可怕，因為成績單里不只有E和F，還有一大段指引你的feedback，那里會有A的曙光。