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　　綜合素質(zhì)測評(píng)一般是對大學(xué)生的一種評(píng)價(jià)指標(biāo)，綜合素質(zhì)測評(píng)的內(nèi)容包括德育測評(píng)、智育測評(píng)、體育測評(píng)和能力測評(píng)四個(gè)方面。綜合素質(zhì)測評(píng)每個(gè)類別根據(jù)情況給予一定的比例，在將學(xué)生在校的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)或者各種競賽給出一定的分?jǐn)?shù)，根據(jù)所占的比例算出總分，然后根據(jù)總分決定學(xué)生優(yōu)秀與否，并根據(jù)綜合素質(zhì)測評(píng)來評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金。

　　綜合素質(zhì)測評(píng)一般是對大學(xué)生的一種評(píng)價(jià)指標(biāo)，綜合素質(zhì)測評(píng)的內(nèi)容包括德育測評(píng)、智育測評(píng)、體育 

　　測評(píng)和能力測評(píng)四個(gè)方面。

　　1、德育測評(píng)：主要表達(dá)在表達(dá)在政治表現(xiàn)、價(jià)值觀念、集體觀念、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、勞動(dòng)觀念、文明修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)友愛等方面。

　　2、智育測評(píng)：主要表達(dá)在專業(yè)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、實(shí)操技能等方面。

　　3、體育測評(píng)：主要表達(dá)在體育課成績、體質(zhì)測試成績、課外群體活動(dòng)等方面。

　　4、能力測評(píng)：主要表達(dá)在理解能力、自學(xué)能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力、組織管理能力、合作意識(shí)和執(zhí)行能力、社會(huì)交往能力、文藝體每個(gè)類別根據(jù)情況給予一定的比例，在將學(xué)生在校的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)或者各種競賽給出一定的分?jǐn)?shù)，根據(jù)所占的比例算出總分，然后根據(jù)總分決定學(xué)生優(yōu)秀與否，并根據(jù)綜合素質(zhì)測評(píng)來評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金。

　　發(fā)揮大學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)的積極作用的方法：

　　1、建立有力的保障機(jī)制

　　建立科學(xué)合理的學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)體系有利于整合管理資源，提高管理效率，是高校規(guī)范化管理的必

然要求。建立一套科學(xué)合理的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)體系，已成為許多高校學(xué)生工作管理部門的一件大事需要學(xué)校各職能部門的分工合作與協(xié)調(diào)。

　　2、堅(jiān)持科學(xué)的測評(píng)原則

　　堅(jiān)持科學(xué)正面的導(dǎo)向性原則、評(píng)價(jià)體系的可操作性原則、評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性原則。 

　　3、設(shè)置合理的測評(píng)內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)實(shí)際上是對大學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)的基本要求。綜合素質(zhì)測評(píng)的內(nèi)容及其權(quán)重起著指揮棒”的作用，它使學(xué)生明確了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，確定了學(xué)生在大學(xué)階段的努力方向